Unit 6
1. shake
词源：古英语 sceacan（摇动、晃动），源自日耳曼语。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：物体或身体做短促的来回运动。人激动或寒冷时会颤抖，握手时上下晃动，容器中的液体通过摇动混匀。所有义项都指向“快速往复移动”。
例句：Shake the bottle before use. 使用前请摇匀瓶子。
They shook hands and smiled. 他们握了握手，笑了起来。
含有相同词根的中学英语单词：shaky（颤抖的），handshake（握手），shake off（摆脱）
2. bow
词源：古英语 būgan（弯曲、鞠躬），与 elbow、rainbow 中的 bow 同源。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：身体或物体呈弯曲状。鞠躬是将上半身前倾弯曲以表敬意；弓则是弯曲的弹性武器。两个名词读音略有不同，但拼写一致——弯曲是共同核心。
例句：He bowed to the audience. 他向观众鞠躬。
The archer drew his bow. 弓箭手拉开了弓。
含有相同词根的中学英语单词：elbow（肘部——前臂弯曲处），rainbow（彩虹——雨后的弯弓），bow tie（领结）
3. bump
词源：拟声词，模仿重物猛然碰撞的声音，16世纪进入英语。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：两物相撞时发出“砰”的一声，由此指碰撞本身和碰撞留下的肿块。名词也指路面隆起，因为车经过会颠簸一下。
例句：He bumped his head on the low ceiling. 他一头撞在低矮的天花板上。
There’s a bump in the road. 路上有个鼓包。
含有相同词根的中学英语单词：bumpy（颠簸的），bump into（偶然遇见）
4. fist
词源：古英语 fȳst（拳头），源自日耳曼语。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：四指弯曲紧扣掌心形成的紧握手形，是力量、愤怒或攻击的象征。握拳可以击打，也可以表示决心。
例句：She clenched her fists in anger. 她愤怒地攥紧拳头。
He knocked on the door with his fist. 他用拳头敲门。
含有相同词根的中学英语单词：fistful（一把的量），fistfight（拳斗）
5. rub
词源：中古英语 rubben（擦、摩擦），来源不确定，可能拟声。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：用手或布在物体表面来回滑动并施加压力，产生热或清除污垢。引申为“涂抹”（把东西擦上去）和“摩擦导致的不适”。
例句：Rub your hands together to keep warm. 搓搓手保持温暖。
Rub some cream into your skin. 抹些润肤霜在皮肤上。
含有相同词根的中学英语单词：rubber（橡胶——可擦除的东西），rubbish（垃圾——擦掉的碎屑），rub out（擦掉）
6. kiss
词源：古英语 cyssan（亲吻），拟声词，模仿嘴唇轻碰的声音。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：用嘴唇触碰他人表示喜爱、问候或尊敬，因伴随轻微声响而得名。可作名词或动词。
例句：She gave her mother a goodnight kiss. 她给了妈妈一个晚安吻。
They kissed under the mistletoe. 他们在槲寄生下接吻。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
7. cheek
词源：古英语 cēace（脸颊、颚骨）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：面部眼睛下方、鼻子两侧的柔软部位。常用于亲昵问候（贴面）或形容厚脸皮。口语中“ cheek ”也可指无礼冒犯，因为放肆之人常用脸颊表示轻蔑。
例句：She kissed him on the cheek. 她在他脸颊上吻了一下。
What a cheek! Asking for more money. 真不要脸！还想要更多钱。
含有相同词根的中学英语单词：cheeky（厚脸皮的），cheekbone（颧骨）
8. hug
词源：可能来自古诺尔斯语 hugga（安慰、抚慰）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：双臂环绕紧抱，传递温暖和关怀。从“安慰”的源头演变而来，拥抱正是最直接的安慰方式。
例句：She gave her friend a warm hug. 她给了朋友一个温暖的拥抱。
The road hugs the coastline. 公路紧贴海岸线延伸（比喻）。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
9. embarrassed
词源：葡萄牙语 embaraçar（使混乱、困窘），源自 baraço（绳套）。
结构分析：em-（使进入） + barrass（绳套） + -ed
词意形成的逻辑：最初形容被绳套缠住无法动弹，引申为在社会场合因不慎行为而被“套住”，感到羞窘、不自在。窘迫感就像被无形的绳索捆绑。
例句：He felt embarrassed when he tripped. 绊倒时他感到很难为情。
含有相同词根的中学英语单词：embarrass（使尴尬），embarrassment（尴尬），embarrassing
10. confused
词源：拉丁语 confundere（倒在一起、混淆）→ confuse + -ed。
结构分析：con-（共同）+ fus（倒）+ -ed
词意形成的逻辑：把不同的液体倒在一个杯里就分不清了。头脑里信息杂乱无章、无法理清时，就像几种颜色混在一起，即“困惑的”。
例句：I was confused by the instructions. 我被说明说糊涂了。
含有相同词根的中学英语单词：confuse, confusion, refuse（倒回→拒绝）, fuse（保险丝，熔化）
11. formal
词源：拉丁语 formalis（与形式有关的），源自 forma（形状、形式）。
结构分析：form（形式）+ -al
词意形成的逻辑：严格依循既定形式、礼仪和规矩的。正式场合需穿正装、用标准用语，不能随意。
例句：You don’t need to be so formal with friends. 和朋友在一起不必这么拘礼。
He wore a formal suit. 他穿了一套正式西装。
含有相同词根的中学英语单词：form, informal, formally, formality
12. curry
词源：泰米尔语 kari（酱汁、用香料烹调的菜），通过葡萄牙语传入英语。
结构分析：单纯借词。
词意形成的逻辑：南亚地区用姜黄、辣椒等多种香料混合煮成的菜肴，因其浓郁酱汁而得名。
例句：I love chicken curry with rice. 我爱吃咖喱鸡饭。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
13. rude
词源：拉丁语 rudis（粗糙的、未加工的）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：原指木头等材料未经雕琢、粗糙扎手。用来比喻人的言行没有经过“文明打磨”，显得粗野无礼。
例句：It’s rude to interrupt. 打断别人说话是不礼貌的。
含有相同词根的中学英语单词：rudely, rudeness, crude（粗制的）
14. rare
词源：拉丁语 rarus（稀疏的、稀少的）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：数量少、不常见。牛排的“三分熟”也写 rare，本为另一词（古英语 hrēr 半熟），后拼写合并，因为半熟的肉内部仍稀少地呈红色。
例句：Snow is rare here. 这里很少下雪。
I’d like my steak rare. 我想要牛排三分熟。
含有相同词根的中学英语单词：rarely（很少），rarity（稀有事物）
15. palm
词源：拉丁语 palma（手掌、棕榈树叶），因棕榈叶伸展形如手掌。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：手掌与棕榈叶形状相似，所以同一词指两物。动词意为“把东西藏在手心”，即用手掌遮掩。
例句：He held the coin in his palm. 他把硬币握在手心里。
Palm trees lined the beach. 棕榈树沿海滩成行排列。
含有相同词根的中学英语单词：palm tree, palm reading（手相）
16. Namaste
词源：梵语 namas te（我向你鞠躬/致敬）。
结构分析：直接借词。
词意形成的逻辑：印度传统文化中的问候方式，双手合十于胸前，微躬身体，表示尊重与和平。瑜伽课结束时常用。
例句：He greeted us with a Namaste. 他用合十礼向我们问候。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
17. fork
词源：拉丁语 furca（叉状的棍子）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：有两根或以上分叉的工具，用于进食或农作。道路分叉也叫 fork，因为形状像叉齿。
例句：Use a knife and fork to eat. 用刀叉吃饭。
Take the left fork of the road. 走路的左岔道。
含有相同词根的中学英语单词：forklift（叉车），pitchfork（干草叉）
18. Indian
词源：India + -an。India 源自印度河（Indus）。
结构分析：India + -an
词意形成的逻辑：位于南亚次大陆的国家及其人民。哥伦布曾误认美洲大陆为印度，故原住民也被称为 Indian，现在多称 Native American。
例句：She loves Indian food. 她喜爱印度菜。
He is an Indian from New Delhi. 他是一名来自新德里的印度人。
含有相同词根的中学英语单词：India, Indian Ocean
19. manner (pl. manners)
词源：拉丁语 manuarius（与手有关的）→ 古法语 maniere（处理方式）。
结构分析：man（手）+ -er（方式）
词意形成的逻辑：最早指“用手处理事情的手法”，后泛指做事的风格、方式。复数 manners 引申为社交中得体的行为举止，因为礼貌就是待人接物的“手法”。
例句：He spoke in a calm manner. 他以沉着的口吻说话。
Mind your table manners. 注意你的餐桌礼仪。
含有相同词根的中学英语单词：manual（手工的），manage（用手操作→管理），mannerism
20. so … that …
词源：so 古英语 swā（如此）；that 古英语 þæt（以至于）。
结构分析：关联连词：so + 形容词/副词 + that + 从句
词意形成的逻辑：“如此……以至于……”，表示前面描述的程度导致后面的结果。像一条因果之链。
例句：The box was so heavy that I couldn’t lift it. 箱子太重了，我搬不动。
含有相同词根的中学英语单词：so, that, such … that
21. confusing
词源：confuse + -ing。confuse 同第10词。
结构分析：con- + fus + -ing
词意形成的逻辑：令人困惑的，形容事物本身具有令人分不清、头疼的特性。
例句：The map is really confusing. 这张地图真让人看不懂。
含有相同词根的中学英语单词：confuse, confused, confusion
22. unless
词源：中古英语 on lesse（在更少的情况下），缩合为 unless。
结构分析：un-（直到）+ less（更少）
词意形成的逻辑：字面“在少于…的情况下”，即除了一种例外，其余都不行。表示“除非”，引出唯一否定条件。
例句：You’ll be late unless you hurry up. 除非你快点，否则你会迟到。
含有相同词根的中学英语单词：less, unless, useless（有用较少→无用的）
23. proper
词源：拉丁语 proprius（自己的、特有的、恰当的）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：属于某人自己所有的，引申为适合特定场合或身份的，即恰当的、正确的、规矩的。
例句：Please use proper language. 请使用得体的语言。
Is this the proper way to do it? 这样做对吗？
含有相同词根的中学英语单词：properly, property（财产——属于自己的东西），appropriate
24. sit up straight
词源：sit 古英语 sittan，up 向上，straight 古英语 streht（直的）。
结构分析：固定短语：sit up + straight
词意形成的逻辑：坐起来并把背部挺直，不驼背，表示良好体态或专注聆听。
例句：Sit up straight at the dinner table. 在餐桌上坐直了。
含有相同词根的中学英语单词：sit, up, straight
25. keep … off
词源：keep 古英语 cēpan（抓住、保持） + off，off 古英语 of（离开）。
结构分析：动词短语：keep + 宾语 + off
词意形成的逻辑：使某人或某物保持在离开的状态，即不让靠近、远离。
例句：Keep your hands off the hot stove. 手别靠近热炉子。
This umbrella keeps the rain off. 这把伞可以挡雨。
含有相同词根的中学英语单词：keep, off, keep out
26. elbow
词源：古英语 elnboga，eln（前臂长度）+ boga（弯曲）。
结构分析：el(l)（前臂长度）+ bow（弯曲）
词意形成的逻辑：前臂弯曲处形成的关节，是人体最突出的弯曲结构。动词“用肘推挤”直接来自名词。
例句：Don’t put your elbows on the table. 别把胳膊肘放在桌子上。
She elbowed her way through the crowd. 她用肘挤过人群。
含有相同词根的中学英语单词：bow（弯腰、弓），rainbow
27. serving
词源：serve（服务）+ -ing。serve 拉丁语 servire（为奴、服务）。
结构分析：serv(e) + -ing
词意形成的逻辑：名词表示“一份（食物）”，即由侍者端上餐桌的一份菜量。动词 serve 意为上菜、服务于他人。
例句：Each person gets one serving of rice. 每人有一份米饭。
She helped with the serving. 她帮忙上菜。
含有相同词根的中学英语单词：serve, servant, service, dessert（餐后甜点）
28. chopsticks
词源：洋泾浜英语，chop（快） + sticks（棍子），源自中文“筷子”，字面意思“灵巧的小棍”。
结构分析：chop + sticks
词意形成的逻辑：两根细长的棍子，配合手指运作夹取食物，因轻快而得名。
例句：Can you eat with chopsticks? 你会用筷子吃饭吗？
含有相同词根的中学英语单词：chop, stick, chopstick rest（筷架）
29. serving chopsticks
词源：serving + chopsticks。
结构分析：复合名词：serving + chopsticks
词意形成的逻辑：专门用于从公共菜盘中夹取食物到个人碗中的筷子，即公筷，以保持卫生。
例句：Please use the serving chopsticks to pick up food. 请用公筷夹菜。
含有相同词根的中学英语单词：serving, chopsticks
30. embarrassing
词源：embarrass + -ing。embarrass 同第9词。
结构分析：embarrass + -ing
词意形成的逻辑：令人感到尴尬的，形容事物具有使人窘迫的属性。
例句：It was an embarrassing mistake. 那是一个令人尴尬的错误。
含有相同词根的中学英语单词：embarrass, embarrassed, embarrassment
31. get used to
词源：get + used + to。used 是 use 的过去分词，表示“习惯于”。
结构分析：半助动词：get + used + to + 名词/动名词
词意形成的逻辑：从“不使用”到“使用惯了”的过程，强调逐渐变得适应。和 be used to 不同，get 强调变化。
例句：I need to get used to waking up early. 我得习惯早起。
含有相同词根的中学英语单词：use, used to, be used to
32. cultural
词源：culture + -al。culture 拉丁语 cultura（耕种、培养）。
结构分析：cult（耕种）+ -ure + -al
词意形成的逻辑：最初指耕耘土地，后来比喻培养心灵、礼俗。cultural 指与特定群体的习俗、艺术、信仰有关的。
例句：We celebrated a cultural festival. 我们庆祝了一个文化节。
含有相同词根的中学英语单词：culture, agriculture, cultivate
33. get the message
词源：get + the + message。message 古法语 mesage（信息）。
结构分析：习语：get + the + message
词意形成的逻辑：字面收到信息，实际指领会言外之意或暗示，尤其在对方不直说的情况下。
例句：I finally got the message that they didn’t want me there. 我终于明白了，他们不想要我在那儿。
含有相同词根的中学英语单词：get, message
34. custom
词源：拉丁语 consuetudo（习惯），经古法语 custume。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：一个社会群体长期形成的共同习惯或传统。海关也称 customs，因最初检查旅行者携带的物品是否合乎规定（习惯）。
例句：It’s a local custom to give red envelopes. 发红包是当地的习俗。
We had to go through customs. 我们必须过海关。
含有相同词根的中学英语单词：customer（习惯光顾者→顾客），accustomed（习惯于）
35. occasion
词源：拉丁语 occasio（机会、时机）← ob-（前）+ cadere（落下）。
结构分析：oc- + cas（落）+ -ion
词意形成的逻辑：字面“掉在面前的东西”，即发生的时机。后来指重要的特殊事件或时刻。
例句：This is a special occasion. 这是个特殊的日子。
On that occasion, he was late. 那一次他迟到了。
含有相同词根的中学英语单词：occasional, case（情况——所落下的事），casual
36. beautifully
词源：beautiful + -ly。beautiful 来自 beauty（美）+ -ful。
结构分析：beauty + -ful + -ly
词意形成的逻辑：以美丽的方式，或表示“非常好地”。口语中行为做得漂亮就是 beautifully。
例句：She played the piano beautifully. 她钢琴弹得很动听。
Everything is going beautifully. 一切进展得很好。
含有相同词根的中学英语单词：beauty, beautiful
37. blouse
词源：法语 blouse（女式宽松上衣），原指农民穿的工作罩衫。
结构分析：单纯借词。
词意形成的逻辑：女性穿着的宽松上衣，多由轻质面料制成，从劳作服装演变为日常和正式服装。
例句：She wore a white silk blouse. 她穿着白色真丝衬衫。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
38. private
词源：拉丁语 privatus（个人的、剥离于公共的）← privare（剥夺、分离）。
结构分析：priv（分离） + -ate
词意形成的逻辑：从公共领域中分离出来的，属于个人的、不公开的、私密的。强调非公有的性质。
例句：This is private property. 这是私人财产。
May I ask you a private question? 能问你一个私人问题吗？
含有相同词根的中学英语单词：privacy, privilege（个人特权），deprive（剥夺）
39. whether
词源：古英语 hwæther（两者中的哪一个）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：引出两个或多个选项，相当于“是否”。常与 or 搭配，构造选择条件。
例句：I don’t know whether he’s coming or not. 我不知道他来不来。
含有相同词根的中学英语单词：either, neither, weather（不同源，异形词）
40. married
词源：marry + -ed。marry 拉丁语 maritare（娶妻、结婚）。
结构分析：marr(y) + -ed
词意形成的逻辑：已结成夫妻的。法律或仪式上确立了婚姻关系。
例句：Are you married? 你结婚了吗？
They have been married for ten years. 他们结婚十年了。
含有相同词根的中学英语单词：marry, marriage, marital
41. merci
词源：法语 merci（谢谢），源自拉丁语 merces（报酬、恩惠）。
结构分析：直接借词。
词意形成的逻辑：法语中最常用的致谢词，与英语 mercy（怜悯）同源，最初都指“给予好处、恩惠”。
例句：“Merci!” she said with a smile. “谢谢！”她微笑着说。
含有相同词根的中学英语单词：mercy, merchant（商人——通过买卖获利者）
42. be of great help
词源：be + of + great + help。
结构分析：be + of + 抽象名词
词意形成的逻辑：“of + 抽象名词”相当于该名词的形容词，be of great help 就是 very helpful。属于正式表达。
例句：Your advice is of great help to me. 你的建议对我很有帮助。
含有相同词根的中学英语单词：help, helpful, of use, of value
43. au revoir
词源：法语，“直到再次见到”，au（到）+ revoir（再次见到）。
结构分析：直接借词。
词意形成的逻辑：法国人告别时用，字面“到再见之时”，英语中用于显示文雅或异国情调。
例句：Au revoir! See you next week. 再见！下周见。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
44. unsafe
词源：un- + safe。safe 拉丁语 salvus（完好）。
结构分析：un-（不）+ safe
词意形成的逻辑：不安全的，有危险的。直接用否定前缀构成反义。
例句：The bridge is unsafe to cross. 这座桥不安全，不能过。
含有相同词根的中学英语单词：safe, safety, secure
45. unsuitable
词源：un- + suitable。suitable 来自 suit（适合），源自拉丁语 sequi（跟随）。
结构分析：un- + suit + -able
词意形成的逻辑：不合适的，不符合要求或场合的。suit 原义“跟随”，合适的衣服就是“跟”着身材的。
例句：These shoes are unsuitable for hiking. 这双鞋不适合远足。
含有相同词根的中学英语单词：suit, suitable, suitcase, suite
46. informal
词源：in-（非）+ formal。
结构分析：in- + formal
词意形成的逻辑：不正式的，随意的，不拘礼节的。
例句：The party is very informal; come as you are. 聚会很随意，你穿便装来就行。
含有相同词根的中学英语单词：formal, informally, informality
47. jeans
词源：源自意大利城市热那亚（Genoa）的法语名 Gênes，当地出口斜纹棉布，用于制牛仔裤。
结构分析：单纯词，总是复数。
词意形成的逻辑：用丹宁布制成的裤子，原为工人所穿，后成为全球流行的休闲服装。
例句：I wear jeans almost every day. 我几乎天天穿牛仔裤。
含有相同词根的中学英语单词：无常见中学同根词。
48. marry
词源：拉丁语 maritare（与…成婚），来自 maritus（丈夫）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：男女通过法律或仪式结为夫妻。
例句：Will you marry me? 你愿意嫁给我吗？
含有相同词根的中学英语单词：married, marriage, marital
49. congratulate
词源：拉丁语 congratulari（共同祝愿）← com-（共同）+ gratulari（祝贺）< gratus（愉快的）。
结构分析：con- + gratul（祝贺）+ -ate
词意形成的逻辑：与他人一同感到欣喜，表达对其成功的认可和祝福。
例句：I congratulate you on your new job. 我祝贺你找到新工作。
含有相同词根的中学英语单词：congratulation, grateful（感恩的）, gratitude
50. Asian
词源：Asia + -an。Asia 来自希腊语 Asia（亚洲）。
结构分析：Asia + -an
词意形成的逻辑：亚洲的，亚洲人的。
例句：He specializes in Asian history. 他专攻亚洲史。
She is an Asian student. 她是一名亚洲学生。
含有相同词根的中学英语单词：Asia, Asian Games
51. tradition
词源：拉丁语 traditio（交出、传递）← trans-（越过）+ dare（给）。
结构分析：tra-（转交）+ dit（给）+ -ion
词意形成的逻辑：古人把风俗、信仰“传递给下一代”，代代相传的就成了传统。
例句：It’s a family tradition to make dumplings together. 一家人一起包饺子是项家庭传统。
含有相同词根的中学英语单词：traditional, betray（背叛——把秘密交出去）, treason
52. firstly
词源：first + -ly。first 古英语 fyrest。
结构分析：first + -ly
词意形成的逻辑：在列举多项内容时表示“第一点”。
例句：Firstly, let’s discuss the budget. 首先，我们来讨论一下预算。
含有相同词根的中学英语单词：first, second, third
53. secondly
词源：second + -ly。
结构分析：second + -ly
词意形成的逻辑：列举的第二项。
例句：Secondly, we need to set a time. 其次，我们需要定个时间。
含有相同词根的中学英语单词：second, secondary
54. thirdly
词源：third + -ly。
结构分析：third + -ly
词意形成的逻辑：列举的第三项。
例句：Thirdly, we must consider the cost. 第三，我们必须考虑成本。
含有相同词根的中学英语单词：third, thirteen
55. properly
词源：proper + -ly。
结构分析：proper + -ly
词意形成的逻辑：以恰当的方式做某事，合适地、正确地。
例句：Did I pronounce it properly? 我发音正确吗？
含有相同词根的中学英语单词：proper, properness
56. receive
词源：拉丁语 recipere（取回、接收）← re-（回）+ capere（拿、取）。
结构分析：re- + ceive（拿）
词意形成的逻辑：从别人那里拿过来，即收到、接到。也可指接待来客，因为主人“接进”了客人。
例句：I received your letter yesterday. 我昨天收到了你的信。
We received the guests warmly. 我们热情地接待了客人。
含有相同词根的中学英语单词：receiver, receipt, accept, except, concept
57. sign‑off
词源：sign（签署、发信号）+ off（结束、离开）。
结构分析：复合名词：sign + off
词意形成的逻辑：广播结束时主持人说“我要关掉信号了”，信末的 end 就是 sign-off。在办公语境，下班打卡也可称 sign off。
例句：The DJ’s sign‑off was always “Keep smiling”. 那个 DJ 的结束语总是“保持微笑”。
含有相同词根的中学英语单词：sign, off, sign out
58. main
词源：古英语 mægen（力量、主要部分）。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：力量是行动的主要来源，所以 main 指“最重要的、首要的”。水域的 main 也指大海（辽阔的水域）。
例句：What’s the main idea of the passage? 这篇文章的主要观点是什么？
含有相同词根的中学英语单词：mainly, mainland（大陆）, mainstream
59. in one’s forties
词源：in + 物主代词 + forties。forty 古英语 fēowertig（四十）。
结构分析：固定短语：in + one’s + forty + -ies
词意形成的逻辑：年龄在 40 到 49 岁之间。英语用整十数复数形式表示某个十年阶段。
例句：He’s in his early forties. 他四十刚出头。
含有相同词根的中学英语单词：forty, in one’s teens/twenties/thirties
60. false
词源：拉丁语 falsus（欺骗的、错误的），fallere（欺骗）的过去分词。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：与事实不符的，虚假的。可以用来形容信息、牙齿、警报等，均指“非真实的”。
例句：That’s a false statement. 那是不实陈述。
He wears false teeth. 他戴着假牙。
含有相同词根的中学英语单词：fail, fault, falsehood, falsify
61. impression
词源：impress + -ion。impress 拉丁语 imprimere（压入）← in-（入）+ premere（压）。
结构分析：im-（入）+ press（压）+ -ion
词意形成的逻辑：像印章压入软泥留下印痕，初次接触在某人心灵中留下的形象或看法就是印象。也可指模仿名人的表演。
例句：My first impression of him was good. 我对他的第一印象不错。
He does a great impression of the teacher. 他模仿老师模仿得特别像。
含有相同词根的中学英语单词：impress, pressure, express, depress
62. cheer
词源：古法语 chiere（脸，表情），源于拉丁语 cara（头、脸）。中世纪指愉悦的面部表情，后指欢呼。
结构分析：单纯词。
词意形成的逻辑：快乐的表情转化为欢呼的声音和动作。为某人加油鼓劲就是 cheer them on。名词指欢呼声或心情振奋。
例句：The crowd cheered loudly. 人群大声欢呼。
You look cheer ful today. 你今天脸色挺高兴的。
含有相同词根的中学英语单词：cheerful, cheers, cheerleader
63. cheers
词源：cheer 的复数，或感叹词形式。
结构分析：感叹词/名词复数。
词意形成的逻辑：祝酒时喊“干杯！”源于众人举杯欢呼。英式英语里也用作非正式的道别或致谢，像“谢谢，再见”。
例句：Cheers! To your health! 干杯！祝你健康！
“Here’s your coffee.” “Cheers!” “你的咖啡。”“谢谢！”
含有相同词根的中学英语单词：cheer, cheerleader
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